一路与你同行作文

发布时间:2021-03-23 12:24:50
作者:嘉珂

相携的手忘不了单纯的感动,因为我们是青春的同路人。 --题记 站在现在的位置,回头望望,我们已走过不少路程了,经历了不少风雨了,然而与此同时一路相伴我们左右有含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师······

含辛茹苦的父母

当我们“哇哇”大哭的那一声起,父母就注定了要陪伴我们左右,看着我们渐渐成长直到上小学、中学、高中甚至是大学,在我们上学期间,父母总是关心我们学习累不累,睡眠好不好,只要我们那里不舒服,父母就像是发了疯似的问“哪里不舒服、我们要不要去医院”···这些话语,目的就是不让我们耽误学习,让我们考上一所好的学校,将来用自己那微不足道的力量同亿万人民的力量汇集在一起,回报祖国、回报社会,这就是含辛茹苦养我们长大成人的父母。

慷慨无私的朋友

当我们走进校园的那一刻起,我们每个人都会有一个慷慨无私的朋友,当我们需要帮助的时候,默默的帮助着我们,当我们生病不舒服的时候,朋友会来到我们身边询问今天的病情有没有好转,并将老师今天所讲的课程讲解给我听,这就是与我们携手相伴、慷慨无私的朋友。

循循善诱的老师

每个人的心中都会有一个令自己敬佩的恩师,作为21世纪的一名中学生,每当听到老师的循循善诱的话语时,真的有些不耐烦,但听后仔细想想老师说的话语时,并不是没有道理而是有很大的道理等待着我们去深思熟虑的思考,老师说的每一句话都是一副良药,能够彻底治除我们心中的杂草,这就是一心为学生好而循循善诱的老师。

父母、朋友、老师谢谢你们一路陪伴我,有你们同行,我的心里踏实多了,暑假过后,我就是一名初三的学生了我希望你们能够继续陪伴我。

与你同行,我很开心;与你同行,我很快乐。

或许,生活曾暗示我们许多,只是我们未曾留意;或许,生活曾告诉我们许多,只是我们未曾察觉;或许,生活曾给予我们许多,只是我们未曾注意……快乐大

馈赠于我的正是这样一种真实的感受,在不经意间,我与我的学生们都成了快乐大作文的受益者。它如无声的细雨,丝丝点点入我心扉,字字句句开启学生的心灵。

(一)探索篇

在小学语文作文教学的旅程中,我一直在思索着,迷茫着,探索着,实践着:

曾经困惑于自己学生时代的作文恐惧症,急于想让自己的学生脱离“恐惧症”,真正喜欢上作文;曾经迷茫于自己千辛万苦设计的作文指导课却让学生听得昏昏欲睡;曾经探索着引导学生从生活学习写作,于是我尝试着:

让孩子把《老师不在的日子》写得细致入微,指导学生把《班里进来一只鸟》描绘得淋漓尽致,引导学生把《调座》风波写得真实而俏皮……只是一直未曾想,这就是指导孩子写作的关键,也未曾想可以给学生创造更多的素材,甚至未曾想自己会在指导学生作文的课堂中走出一条属于自己的路。

(二)、理论篇

我真正领悟到作文教学的真谛,是在听了李白坚教授的讲座,并且真正走进了快乐大作文之后。是李教授的一席话让我真正领悟了作文的内涵,也是李教授的快乐大作文给我指点了迷津,让我在作文教学的过程中有了理论依据,明确了自己的教学方向。

1、快乐大作文的全新理念令人耳目一新:

“快乐大作文”让学生乐在学中,通过写真实的生活,引发学生说出自己想说的话,培养真诚守信的生活态度和道德品质。“快乐大作文”努力培养学生的创新意识和实践能力,促进学生写作能力、思考能力、生活能力的和谐发展。

2、快乐大作文的课堂设计让学生感兴趣:

快乐大作文通过在课堂上创设一个个具有科学性、趣味性和系统性的“生活场景”来吸引学生参与、体验,诱导他们激动情绪,产生写作兴趣,从而轻松快乐地写作文。

3、快乐大作文的做法让师生轻松摆脱了作文“恐惧症”:

快乐大作文的做法是“先从情感、趣味入手”,通过“过程和方法”,学生就会很自然、快乐地获得“知识和能力”,学生、老师不再为作文而犯愁,彻底摆脱了作文“恐惧症”。

(三)、实践篇

走进快乐大作文之后,我在教学中实践着,反思着,提高着,快乐大作文像润物的细雨,滋润着我与学生共同成长:

一、开启快乐之门。

快乐大作文的“大脑保健操”是开启学生快乐之门的金钥匙。刚刚开始上快乐大作文时,学生们还不适应,每次大脑保健操总有学生卡壳儿,他们想象的翅膀还没有学会飞。于是,在实践的过程中,我坚持每堂课前让学生做大脑保健操,学生们慢慢喜欢上了这个简单的环节,并且在这一环节中表现出了非凡的想象力。记得有一次大脑保健操,全班六十多个学生没有一个站着的,也没有一个的答案是重复的。在指导学生写大脑保健操这一环节时,有一个学生这样写到:

我最盼望上快乐大作文,因为我喜欢做大脑保健操,它让我的大脑充满了想象,好像飞上了想象的天堂……

这是我最欣慰的,大脑保健操开启学生想象的大门,也开启了学生通往作文的快乐之路,开启了师生作文的快乐之门。

二、调动所有感官学会观察。

作文源于生活,生活离不开观察。在快乐大作文的课堂实践中,我注重引导学生学会观察,每一次的游戏设置都提出不同的观察重点,在游戏中逐步提高学生的观察能力。

在吃“开口笑”的游戏中,重点训练学生的眼睛与舌头,让他们通过细致地观察与体验,体会到“开口笑”的与众不同,并且引导学生加入自己的心理想法;

在“道听途说”的游戏中,重点训练学生的耳朵与眼睛,让他们在说与听的过程中,体会到“道听途说”的真正意义,引导他们谈出自己的观点;

在“品茶”的游戏中,重点训练学生的鼻子与眼睛,让他们在泡茶、品茶的过程中,学会用心感受事物的不同特点,指导他们加入自己的想象;

……

在一次次的游戏中,我把握住训练的重难点,坚持由易到难,由静到动的原则,逐步知道学生调动所有感官参与观察体验,养成良好的观察习惯。

实践证明,我的做法是颇有成效的,在循序渐进的训练中,学生的观察能力得到了提高。我曾经留意学生观察时的神态,现在回忆起来都觉得啼笑皆非。

扳手腕比赛开始了,比赛的双方刚一上场,就被同学们盯着看得面红耳赤,这个说他高得像柱子,那个说他胖得像大象,另一个说他瘦得像竹竿……孩子们真正地投入观察了。比赛开始了,有的孩子伸长了脖子,眼睛一眨也不眨地盯着比赛的学生;有的孩子站在板凳上,生怕错过了自己的观察机会;还有的孩子干脆跑到老师前面来观察……他们的观察忘记了老师,忘记了自己,忘记了周围的一切,全部精力放在了比赛的学生身上。

每每此时,我都为孩子们感动着,谁说他们不爱观察,谁说他们不会观察,谁说他们不投入,看看他们的神态,每一个人都令我们感动。

三、从游戏走向生活。

游戏带给了孩子观察的快乐,游戏带给了孩子体验的快乐,游戏带给了孩子作文的快乐。可是游戏能带来风的飘逸、花的清香、鸟的欢啼,草地的温馨,泥土的芬芳吗?……所以,光靠游戏是远远不够的。生活是写作的唯一源泉,这是放之四海皆准的真理。学生作文,只有他学会了对生活的思考,并乐于把自己的思考表达出来,与人交流,那他才算是真正学会了作文。

为了能真正解决学生的写作问题,在培养学生观察能力的基础上,引导学生从游戏的圈子里走出来,走进生活,让学生感受生活的五彩缤纷,让他们感受自然界的风云雷电,感受植物的四季变化,感受动物的生长变化,感受人间的善恶美丑。

孩子们走进去了,他们走进了生活,感受着春天的五彩缤纷,感受着夏天的炎炎烈日,感受秋天的天高云淡,感受着冬天的皑皑白雪

……

在他们的笔下,《春姑娘的五彩画笔》勾勒一幅出生机盎然的春之图;《夏婆婆的雨》描绘出一卷变化万千的夏之图;《秋哥哥来了》描摹出了一幅硕果累累的秋之韵;《冬爷爷的小马车》展现了一片白雪皑皑的冬之韵……

孩子走进生活,用自己稚嫩的笔记录生活的真实,感受生活的赐予,他们不仅学会了观察,也学会了表达自己的观点。生活是无声的细雨,滋润着孩子更快地成长。

(四)、初见成效篇

从XX年冬接触快乐大作文开始,我与学生们一直尝试着,有快乐大作文相伴的日子,我们的作文教学不再枯燥乏味,孩子们喜欢上了作文,他们乐于表达,善于表达,全体学生的作文能力都有极大的提高。

有些学生的文章在报刊杂志上刊登:

吴傲、巩安哲、高屹文、毕凤乔等同学的作文刊登在《都市生活报》;史鑫、王晶钰同学的作品在《创新作文》上刊登;王新升同学的作文刊登在了《淄博声屏报》上;宗琛、宋飞燕同学的文章刊登在了《淄博晚报》上……

几位学生的作文在征文比赛中获奖:

三月初,胡晓蕾同学的文章获市教育局组织的三等奖;

宗琛,宋飞燕同学在市教育局组织的感恩社会征文双双获二等奖……

尹亚婷、胡晓蕾分别获三等奖和优秀奖;

毕凤乔同学的《芝麻小官》获《创新作文》一等奖;吴傲同学的《“张博士”的体育战歌》获《创新作文》二等奖;胡晓蕾同学的《橡皮大战》获《创新作文》三等奖。

在县里组织的作文竞赛中,我们班的平均成绩名列前茅。

学生的点点滴滴的进步,更让我坚信一点,有快乐大作文相伴的日子,我与学生都在快乐着,成长着,快乐大作文如无声的细雨,丝丝点点都入我们心间。

附:学生作文片断:

(一)、比赛开始了,我本想先发制人,但看到她那一本正经的眼神,我觉得自己逊色了一点。可是比赛情节出乎了我的想象。她先下手为强——给我下马威,一下子把我压下了一半,危险!我决心扳回去,但她的手就像泰山一样把我死死地压住了!

旁观的同学趁机取笑我:“你连个‘三八婆’都打不过,我看你还是别摆英雄架势了,趁早认输算了”。

要不是我在比赛,我早和这些“娘娘腔”吵起来了。忽然我心生一计,,我暗暗想道:既然腕力不行,那我就来个智取,何不来个“连环计……”

于是,我奶声奶气地假意喊道:“唉哟,我的手腕怎么痛起来了!”果然,对方上钩了,她慢慢放松了警惕。机会来了,准备收网,我故意往她那边稍退了一下,果然,她非常吃惊,好象觉得自己怎么会有那么大的力气。趁她吃惊那会儿,我立即来个“回马枪”,以掩耳之势把她的手压在我的“五指山”下。 ( 宋林宇)

(二)、“啪!”一声清脆的声音划过耳边,又有一位天使降落了。她正准备亲吻大地。然而,风伯伯却总想和她游戏,执意要把她吹起来。她开始舞刀了,打着旋儿,像蝴蝶一样飞了起来。她荡着秋千,一会儿往东,一会儿往西。她落得好慢,好像很喜欢待在天空,不乐意下来。可是好景不长,风伯伯减弱了力量,她像滑翔机一样悠悠地落下来。在落地的那一瞬间,她急了,翻了个跟头,好像要重新起航似的。但是风伯伯累了,好像无力再帮助她了,小天使终于完成了她生命的最后旅程,与大地妈妈亲密接触了。(宋林宇)

(三)、班级大战的硝烟还未散尽,我与同桌便开战了。我的橡皮正在摩拳擦掌,一分钟后,我已经准备就绪,同桌也小心翼翼地拿出了橡皮,眼睛里闪出必胜的光芒。

我满不在乎地看了一眼,啊?搞什么搞啊?他的橡皮足足有我的橡皮的两倍,分明赖皮嘛!为了显示我的橡皮有前无古人的威力,只好硬着头皮比赛了。

我和同桌胸有成竹地走到比赛场地,小心翼翼地把橡皮放在桌边上,有时还交换气势汹汹的眼神,以求先打倒对方的意志。

我的橡皮“必胜克”(我给橡皮起的别名)被我轻轻一扳,它就以飞毛腿的功夫飞越障碍来到离同桌的橡皮不远的地方,我对同桌一笑:看我的“必胜克”跑得多快!

同桌也不示弱,他的“飞飞”(同桌给橡皮起的别名)像一个腼腆的小姑娘,跑到“必胜克”跟前,哈哈,机会来了!我跃跃欲试,准备给“飞飞”一个下马威。同桌感到不妙,用奇怪的眼光盯着“必胜克”,大概是在诅咒我们吧! (胡晓蕾)

(四)、老师点名了,大家起的新名字即将揭晓了。我脸上火辣辣的,信心消失得无影无踪,心里不停地叨念:“唉!真丢人,把自己起的名字告诉全班同学!”

“电师。”老师笑着说道。

我想 “电师”这么古怪的名字,肯定是个男孩。没想到,文静的女生孙香悦平静地站了起来。大家看着她,哈哈大笑。

“巩天眼。” 哟!卡通人物中的小英雄“天眼”竟然落户我们班,是谁呢? 大家正在互相猜测着。只见巩安哲摇摇晃晃地站了起来,面无表情。

大家捧腹大笑,巩安哲却觉得并不好笑,他用眼皮瞟了一眼大家,一副满不在乎的神态,好像在说:你们懂什么?

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